Category Archive:Наші публікації

Педагогічний коучинг : навчально-методичний посібник

Педагогічний коучинг :   навч.-метод. посіб. / Т. Ю. Чернова, І. С. Голіяд, О. А. Тіщук // [за заг. редакцією Д.Е. Кільдерова]. –  Київ: 2016. – 166 с.

У навчально-методичному посібнику подано матеріали з дисципліни «Педагогічний коучинг», як технології розвитку професійної компетентності педагога. Розкрито суть, завдання, принципи, методи, техніки та інструменти педагогічного коучингу, які формують у спеціалістів професійні знання, вміння, навички, готовність до діяльності в умовах ринкових відносин та децентралізації освіти. Дисципліна «Педагогічний коучинг» сприяє формуванню коучингової компетентності педагога та його ефективній діяльності у навчальному закладі.

Для студентів вищих навчальних закладів професійного й технологічного напрямів, викладачів, інженерно-педагогічних навчальних закладів, закладів системи післядипломної педагогічної освіти.

Наши публикации

Администратор post on Июль 21st, 2013
Posted in Наші публікації

Василий Данчев

заведующий лабораторией Веб-ресурсов ОНПУ,

Украина, г. Одесса

 

ПАМЯТИ КОЛЛЕГИ

 

          В феврале 2013 года ушла из жизни замечательный педагог, доктор педагогических наук, профессор Юсупова Маргарита Федоровна

          Это стало большой утратой не только для ее семьи, но и для многих людей не только Одесского национального морского университета, но и многих ВУЗов г. Одессы и Украины, которые работали и сотрудничали с ней, а также студентов, которых она обучала. Ведь главными девизами ее жизни и отношения к своей работе были: чуткое отношение, профессионализм, индивидуальный подход и настойчивость в достижении цели.

          Волею судьбы познакомился я с Маргаритой Федоровной в 1998 году. В то время, работая старшим преподавателем кафедры начертательной геометрии и компьютерной графики ОНМУ, она фактически была главным идеологом кафедры в части методологии преподавания графических дисциплин, основанной на применении новейших информационных технологий. И это была не «дань моде». Уже в то время, когда появились первые версии AutoCAD, Маргарита Федоровна поняла, что для качественной подготовки специалистов-графиков в ВУЗе необходимо обучение их навыкам работы в одной из систем автоматизированного проектирования. Обучение работе в САПР не предусмотрено учебной программой практически ни одной графической дисциплины. Возникло противоречие между объемом преподаваемого материала и временем, предусмотренным учебной программой. Помимо этого, значительно возросла нагрузка на преподавателей. Необходимо было найти выход из создавшегося  положения. И здесь сработал «генератор идей» - так в шутку называли Маргариту Федоровну. Она предложила разработать и внедрить в учебный процесс обучения начертательной геометрии, как основы любой графической дисциплины, систему интерактивного обучения, предусматривающую не только представление теоретического материала по этой дисциплине в виде динамических картинок, но и автоматизированный контроль теории и, что самое важное, практических навыков в решении задач.

          Для реализации задуманного был создан творческий коллектив «Виртуальная реальность», в который вошли, помимо Маргариты Федоровны – главный идеолог проекта и меня – технический руководитель и разработчик системы, еще и студенты в качестве разработчиков приложений. На протяжении нескольких лет шла напряженная работа по разработке различных вариантов реализации программного обеспечения, соответствующим различным педагогическим принципам. Каждый из вариантов проходил апробацию на студентах во время учебы. В это время и проявился талант Маргариты Федоровны, как ПЕДАГОГА. Не смотря на то, что каждая новая идея требовала практически с нуля начинать разработку нового программного обеспечения, она умела убедить всех участников проекта в целесообразности таких шагов. И главным аргументом в ее доводах было – «так будет лучше и понятнее для студентов».

          Результаты исследований, проводившихся в процессе разработки системы интерактивного обучения начертательной геометрии, легли в основу диссертационной работы, в начале на степень кандидата педагогических наук, затем и доктора педагогических наук. Но ни это было главным для Маргариты Федоровны. Главным для нее было – создание новой, принципиально отличающейся от традиционной, методики преподавания графических дисциплин, с применением современных информационных технологий, соответствующей европейскому уровню преподавания, основой которого является самостоятельная подготовка студентов к предстоящим занятиям, а во время занятий – обсуждение и разъяснение наиболее важных моментов рассматриваемой темы.

          С уверенностью могу утверждать, что поставленной цели Маргарита Федоровна достигла. Свидетельством этому были практически 100% посещаемость как лекционных, так и практических занятий, не просто посещаемость, а интерес, настроение и активность студентов. Более того, была достигнута и вторая цель – уменьшение нагрузки на преподавателей. После внедрения системы в учебный процесс, основная работа преподавателей заключалась не в традиционном изложении теоретического материала и проверке практических работ. Им оставалась наиболее приятная и потому не столь обременительная роль организатора рассмотрения с подготовленными студентами более сложных вопросов обсуждаемой темы. При этом самую трудоемкую работу по контролю уровня освоения теории и практических навыков взял на себя компьютер, вплоть до распечатки ведомостей результатов контроля.

          Но Юсупова не была бы Юсуповой, если бы она остановилась на достигнутом. Помимо этого, практически в то же время она выпустила три учебника, одну монографию, опубликовала более 200 научных статей.… И на этом не поставлена точка, не смотря на возраст, и, как теперь уже известно, состояние здоровья, в планах этой хрупкой женщины были и издание новых учебников по графическому моделированию, и разработка методики преподавания дисциплин сопротивление материалов, детали машин с применением САПР.

          Последняя совместная с Маргаритой Федоровной работа была посвящена созданию двуязычной (русский и украинский) версии интерактивного курса обучения начертательной геометрии в виде DVD-диска. Эта работа проводилась по многочисленным пожеланиям специалистов, присутствовавших на обсуждении и защите докторской диссертации Юсуповой. Еще при жизни Маргариты Федоровны работа была практически завершена, получено свидетельство на авторские права. Сколько было радости, сколько оптимизма.

          Даже в последнюю нашу встречу, как оказалось, действительно последней, мы обсуждали планы дальнейшего сотрудничества. Но судьба решила по-своему.… Считаю своим долгом завершить незавершенное и надеюсь, что ученики и соратники профессора Юсуповой Маргариты Федоровны продолжат воплощение в жизнь ее планов и идей.

Наші публікації

Администратор post on Июль 13th, 2013
Posted in Наші публікації
НАУКОВИЙ ЧАСОПИС НАЦІОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ М.П.ДРАГОМАНОВА. Серія №5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. - Випуск 39: збірник наукових праць / за ред. Д.Е.Кільдерова. - К. : Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2013. - 285 с.  (Фахове видання)

ЗМІСТ

Айстраханов Д.Д.

ФАКТОР КУЛЬТУРИ В МАТЕМАТИЧНІЙ МОДЕЛІ ПРОФЕСІЙНОЇКОМПЕТЕНТНОСТІ ВИПУСКНИКІВ ПТНЗ МАШИНОБУДІВНОГО  ПРОФІЛЮ……………………………………………………………………………3

 Вдовіна О.О.

СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВСПЕЦІАЛЬНОСТІ «ДОКУМЕНТОЗНАВСТВО» У ВНЗ………………………...8

 Войцех Валат

ТЕХНІЧНА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ ГУМАНІЗАЦІЇ

HUMANITIES CONTEXT OF TECHNOLOGY EDUCATION…………………..11

 Воронцова І.В.

ДИДАКТИЧНИЙ СУПРОВІД ФОРМУВАННЯ ГРАФІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ…….15

Герасименко О.А., Фещук Ю.В. 

ПРОЕКТУВАННЯ ВИРОБІВ З ДЕРЕВИНИ ЗАСОБАМИ ГРАФІЧНОЇПРОГРАМИ PRO 100 МАЙБУТНІМИ ВЧИТЕЛЯМИ ТЕХНОЛОГІЙ ІПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ…………………………………………………….21

Голіяд І.С., Ковтуненко Н.О

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ У СТАРШОКЛАСНИКІВ ІНТЕРЕСУ ДО ІНЖЕНЕРНО-ТЕХНІЧНИХ ПРОФЕСІЙ……………………….28

Головня В.Д.

АНАЛІЗ ВПЛИВУ ГРАФІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ НА ФОРМУВАННЯКОНСТРУКТОРСЬКО-ТЕХНОЛОГІЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ МАЙБУТНІХІНЖЕНЕРНО-ТЕХНІЧНИХ ФАХІВЦІВ…………………………………………33

 Гончаров О.М., Гончарова І.П.

ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ ПРИ ВИВЧЕННІ ГРАФІЧНИХ ДИСЦИПЛІН…………………………………...36

Гриценко Л.О., Бойко В.А.

ІННОВАЦІЙНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ ІНЖЕНЕРНОЇ ТА КОМПЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ………………………………………………………40

 Динько В.А.

ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ АВТОСЕРВІСУ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА……………………………...45

 Дремова І.Б.

ТЕХНОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА В УМОВАХ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИМАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ……………………………...48

 Дубінецький В.В.

ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗРОБКИ МОДЕЛІ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ…………………………….51 

Єжова О. В.

ВИКОРИСТАННЯ CAD/CAM/CAE ПРОГРАМ В ГРАФІЧНІЙ ПІДГОТОВЦІМАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ШВЕЙНОГО ПРОФІЛЮ……………………………57 

Жижко Т.А.

УНІВЕРСИТЕТ ЯК «ПІДРУЧНИК СВІТУ» ХХІ СТОЛІТТЯ…………………..61 

Зубар Н.М., Василенко О.В.

ЗАСТОСУВАННЯ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ РЕСТОРАННОЇ СПРАВИ…………………………………………………………………………….75

Зуєва А. Б.

МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХТЕХНІКІВ-МЕХАНІКІВ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇПІДГОТОВКИ……………………………………………………………………...81 

Іслам А.В.

ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА СТУДЕНТІВ ВНЗ I-II РІВНЯ АКРЕДИТАЦІЇ АВТОТРАНСПОРТНОГО ПРОФІЛЮ: МЕТОДОЛОГІЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ТА ЕТАПИ ФОРМУВАННЯ…………………………………………………………..86

Кожем’яко Н.В.

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇКОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МОЛОДШИХ СПЕЦІАЛІСТІВ З ПРАВОЗНАВСТВА ПРИ ВИВЧЕННІ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН ………………………………………………………………….92

Козяр М.М.

ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ РОЗВИТКУТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ ТЕХНІЧНОЇ ГАЛУЗІ …………99

Корчинська Н.М.

ТРУДНОЩІ У РЕФОРМУВАННІ ПРОГРАМИ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇОСВІТИ ТУРЕЧЧИНИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ…………………………….105 

Косяк І.В.

РЕАЛІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНІСТНОГО ПІДХОДУ У ПРОЦЕСІВИКЛАДАННЯ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН МАЙБУТНІМВЧИТЕЛЯМ «ТЕХНОЛОГІЙ»…………………………………………………...110 

Кравець С.Г.

АВТОРСЬКА МЕТОДИКА ЩОДО ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХКОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ФАХІВЦІВ РЕСТОРАННОГО СЕРВІСУ…………...114 

Кузьменко П.І.

КОМПЮТЕРНА ГРАФІКА ЯК ЗАСІБ ПІДГОТОВКИ ІНЖЕНЕРА-ПЕДАГОГА……………………………119 

Легун В.Т.

ЕФЕКТИВНІСТЬ МОДЕЛІ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ ТА ВИХОВАННЯ ПРИ ПІДГОТОВЦІ РОБІТНИЧИХ КАДРІВ………………………………………….123 

Макаренко А.І.

ЗМІСТ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЇ З МАТЕРІАЛОЗНАВСТВА……………...130

Матросова І.Г.

ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…..................135 

Медведенко І.С.

САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ ЯК ЗАСІБ РЕАЛІЗАЦІЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ОБРОБЦІ ТЕКСТИЛЬНИХ                                             МАТЕРІАЛІВ В УМОВАХ ВНЗ……………….............…139 

Мізинчук В.В.

ПЕДАГОГІЧНИЙ МОНІТОРИНГ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИМАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ: ПОНЯТТЯ, СУТНІСТЬ ІЗМІСТ……………………………………………………………………………...147 

Мілохіна М.О.

СТАН ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХОПЕРАТОРІВ КОМП’ЮТЕРНОГО НАБОРУ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ ТАПРАКТИЦІ………………………………………………………………………...153 

Нестерова Л.В.

ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ КУЛЬТУРИ КВАЛІФІКОВАНОГО РОБІТНИКА В УМОВАХ РОЗВИТКУ РИНКУ ПРАЦІ……………………….158

Палькевич Ю.С.

РОЗВИТОК СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЮОСВІТОЮ В УМОВАХ УКРАЇНІ……………………………………………….161

Пятничук Т.В.

СТАН ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ В СУЧАСНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ……………166

Райковська Г.О.

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ГРАФІЧНІЙ ПІДГОТОВЦІ………172

Сараєва С.О.

ПІДГОТОВКА КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ АВТОСЕРВІСУ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ВЗАЄМОДІЇ В КОНТЕКСТІ ДИДАКТИЧНИХ ЗАСАД ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ………………………………………………….177 

Свистун В.І.

ТРАНСФОРМАЦІЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КЕРІВНИКІВ ПТНЗ В УМОВАХ РИНКОВОЇ ЕКОНОМІКИ…………………………………182 

Сидоренко В.К., Котелянець Ю.С.

СУТНІСТЬ ТОЛЕРАНТНОСТІ ЯК МЕТИ  СУЧАСНОГО ВИХОВАННЯ ТА ОСВІТИ……………………187

Скульська В.Є.

РОЛЬ РОБОТОДАВЦІВ У РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ БЕЗРОБІТНИХ…………...................……….194 

Слабко В.М., Лазебний М.М.

ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГІЙ………………………………………………..198 

Стогній А.Ю.

АНАЛІЗ ІННОВАЦІЙ В ГАЛУЗІ ХАРЧОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ………..........................………204

Сулима Т.С.

МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІМАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯБУДІВЕЛЬНОГО ПРОФІЛЮ…………………………………………………….210 

Сушенцев А.О.

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ПРОФЕСІЙНОГО ВДОСКОНАЛЕННЯ ВИРОБНИЧОГО ПЕРСОНАЛУ ВУКРАЇНІ…………………………………...215 

Сушенцев О.Є.

ІНТЕГРАЦІЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНА УМОВА ПРОЕКТУВАННЯ ЗМІСТУПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХРОБІТНИКІВ БУДІВЕЛЬНОЇ ГАЛУЗІ………………………………………….219 

Сушенцев О.О.

АНАЛІЗ ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХЕЛЕКТРОМЕХАНІКІВ ЩОДО МОЖЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЇХКОНКУРЕНТОЗДАТНОСТІ……………………………………………………..223 

Сушенцева Л.Л.

ПРОФЕСІЙНА МОБІЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГА ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯЯК СИСТЕМНЕ БАГАТОГРАННЕ ЯВИЩЕ…………………………………...227 

Учитель І.Б.

МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ МАЙБУТНІХПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ МЕТАЛУРГІЙНОГО ПРОФІЛЮ…………………………………………………………………………232 

Чернова Т.Ю.

ОСВІТНІЙ КОУЧИНГ У РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІКЕРІВНИКА ПТНЗ……………………………………………………………….237 

Шамчук М.Ю.

ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ………………………………………243 

Шаталов Р.Б., Пиявський С.А.

КОМПЛЕКС ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ ДЛЯ ИНФОРМАЦИОННОЙСИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ ИОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИИ ПОНАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХКЛАССОВ…………………………………………………………………………248 

Шевченко В.Л.

ЕЛЕКТРОННИЙ ПІДРУЧНИК: ДОСЯГНЕННЯ, ПРОБЛЕМИ, ПЕРСПЕКТИВИ…………………………………………..257

Шкворець О.В

ЕСТЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ДО ДИЗАЙНУ ОДЯГУ…………………………………………265 

Юденкова О.П., Макаров В.А.

ІННОВАЦІЇ У ВПРОВАДЖЕННІ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС МІЖРЕГІОНАЛЬНОГО ВИЩОГО ПРОФЕСІЙНОГО УЧИЛИЩА З ПОЛІГРАФІЇ ТА ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ………270 

Ягупов В.В

МЕТОДОЛОГІЯ ДІАГНОСТУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КЕРІВНИКІВ ПРОФЕСІЙНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ………………………………………………………............................................………………274