Category Archive:Статті

Скиба Дарія

Администратор post on Березень 11th, 2014
Posted in Наукові роботи, Статті

Суспільно-виховні можливості редакторської роботи в дитячих ЗМІ

Скиба Дарія

м. Київ

     Сучасна дитина перебуває у вирі інформаційних потоків – їй читають (чи вона вже сама читає) книжечки та журнали, вона слухає радіопередачі, дивиться теле- та відеопродукцію. Часом не розраховану на дитяче сприйняття. Часом патогенну за своїм характером. Поступово формується так зване текстове оточення, що може бути як корисним, так і шкідливим – цілком чи частково. Текст, як вірус, потрапляє в нашу свідомість у ранньому дитинстві і, принаймні, у формах внутрішньої мови, мислення залишається там до самої смерті.

Read the rest of this entry >>

Бахтемірова Анна

Администратор post on Березень 5th, 2014
Posted in Наукові роботи, Статті

Етнокультурне виховання особистості через фольклористично-етнографічну діяльність

Бахтемірова Анна

М.Київ

 

     Людина, яка не відчуває  кореневої природи власної культури, не здатна до сприйняття інших культур. Не існує окремого психологічного механізму для сприйняття ″своєї″ і ″чужої″ культури, але є аура внутрішньої національної належності як опора для етнічних перевтілень множинного ″Я″[3, 49]

Read the rest of this entry >>

Анастасія Коваленко, 47 СДР. Інститут розвитку дитини

Администратор post on Березень 5th, 2014
Posted in Наукові роботи, Статті

Дитяча і підліткова злочинність як результат негативного впливу ЗМК

      Засоби масової комунікації (ЗМК) відіграють велику роль в житті людей - це й джерело інформації, і засіб спілкування. Однак вже довгий час громадскість і науковці відзначають посилення негативного впливу ЗМК на дітей. Інформація, що розповсюджується через ЗМК, найчастіше містить оповіді про бандитів, вбивць, рекетирів, відомих людей. Аналіз сучасного інформаційного простору показує, що більшість телевізійних каналів транслюють переважно бойовики, кримінал та еротику перериваючись на рекламу. У цьому і виховуються сучасні діти.

Read the rest of this entry >>